ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО ПЛАКАТУ В МУЛЬТИМЕДІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МИСТЕЦТВА

DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_sr/01062018/5626

Орєхова В. В.

Україна, Донецька обл., м. Слов’янськ, ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», аспірант кафедри теорії та практики початкової освіти, асистент кафедри музики і хореографії

 

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ PDF

Abstract.

The multimedia means have firmly entered the everyday and professional sphere of human life. The article is devoted to the use of an interactive poster in the professional training of future art teachers. The purpose of the article is to study the advantages of using interactive posters in the professional training of future art teachers. The author relies on the experience of national and foreign researchers: G. Astvartsaturova, P. Belcheva, D. Vasilievoy, P. Erdneva, V. Shteinberga, D. Yakoreva and others. The article presents different views, concepts and essence of the interactive poster, the advantages of using interactive posters in educational activity; the features of creating interactive posters in different programs (Microsoft PowerPoint, Smore, Padlet, Thinglink) are analyzed. The author notes the advantages of using Microsoft PowerPoint programs and Padlet online service. The author notes the main advantages of using interactive posters in the professional training of future art teachers: better mastering of didactic material; theoretical and practical diversity; expansion of multimedia spaces; expanding forms of inspection and control.

Keywords: Interactive poster, multimedia technologies, professional training of future art teachers

References

1. Андрієвська, В.(2010). Мультимедійні технології у початковій ланці освіти. Information Technologies and Learning Tools. Theory, Methods and Practice of Using ICT in Education, 2 (16). Взято з https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/228/214
2. Куликова, Н. (2014). Методические основы формирования готовности будущего учителя информатики к использованию интерактивных средств обучения. Современные проблемы науки и образования, 4. Взято с http://www.science-education.ru/118-14228
3. Васильєва, Д. В. (2014). Методика навчання математики учнів 5 – 6 класів з використанням мультимедійної дошки.(Автореф. дис. канд. пед. наук). Київ, Україна: Національний педагогічний університет ім.. М. П. Драгоманова
4. Штейнберг, В. Э. (2002). Дидактические многомерные инструменты: теория, методика, практика. Москва, Россия: Народное образование
5. Аствацатуров, Г. О. (2012). Три уровня интерактивности в мультимедийной дидактике. Школьные технологи: научно-практический журнал школьного технолога, 6, 83–88
6. Бєльчев, П В. (2011). Інтерактивний електронний плакат як сучасний дидактичний засіб навчання фізики в загальноосвітній школі. Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету: педагогічні науки, 2, 73–77
7. Тюменцева, М. В. и Чикунова, О. И. (2011). О структуре интерактивного плаката. Взято с http://www.rae.ru/forum2011/95/143
8. Якорев, Д. (2011). Интерактивный плакат. Что это? Взято с http://wiki.itorum.ru/2011/08/interaktivnyj-plakat-chto-eto/
9. Терентьева, Л. Н. (2013). Методика «укрупнения дидактических единиц» П. Эрдниева в преподавании силлогистики Аристотеля. Симпозиум 2013. Одесский национальный університет им. И. И. Мечникова. Взято с https://www.sworld.com.ua/index.php/ru/c113-9/16360-c113-167