ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ ДО РОЗВИТКУ АНГЛОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

викладач кафедри іноземних мов Жаворонкова В. В.

Україна, м. Запоріжжя, Запорізький державний медичний університет

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ PDF

Abstract.

The article analyzes the medical students` English competence formation. The difference between the notions “competence “ and “competency” is revealed. On the basis of analysis of the notion “competence” the author defines the model components, the principles of knowledge, perception, ability teaching, study and cognition, defines the psychological and pedagogical conditions that favour medical students` English language competence formation by means of linguo-social and linguo-cultural methods. It is stressed that the efficiency of medical students` English language competence formation and development directly depends on the necessity to implement active forms and methods of teaching students in English classes. The importance of using professional English information in the content of practice-oriented academic disciplines in the training of future doctors has also been proved.
It is noted that the training of medical students in terms of higher education is one of the urgent problems, which results in the formation of components of professional competence of doctors. This training can be provided through the implementation of appropriate forms and methods oriented to professional development of students as future health professionals.
The author emphasizes that the modern training of future doctors should be focused on the prospects for international cooperation, mobility of students within the global scientific and educational space. Bringing this training in line with international standards of higher education reinforces the importance of English communication component.

Keywords: English language professional competence, higher education, training, professional competence, student.

References

1. Аитов В. Ф. Проблемно-проектный подход к формированию иноязычной профессиональной компетентности студентов (на примере неязыковых факультетов педагогических вузов) : автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Аитов Валерий Факильевич; Нижегородский госуд. лингв. ун-т им. Н. А. Герцена. – Санкт-Петербург, 2007. – 48 с.
2. Гуменюк О. М. Формування професійної компетентності студента – майбутнього лікаря
та провізора / О. М. Гуменю [Електроний ресурс] // Освітологічний дискурс. – 2014. – № 4. – С. 121 – 129. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2014_4_14.
3. Микитенко Н. О. Поняття «іншомовна професійна компетенція» та «іншомовна професійна компетентність» у науково-педагогічній літературі / Н. О. Микитенко // Науковий вісник Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича. Педагогіка та психологія. – Чернівці, 2011. – Вип. 543. – С. 102–111.
4. Нітенко О. В. Іншомовна підготовка фахівців із права в українських вищих навчальних закладах: виклики та перспективи / О. В. Нітенко // Вища освіта України. – К., 2012. — № 1(додаток 2) : Наука і вища освіта. – С. 227-234.
5. Секрет І. В. Іншомовна професійна компетентність: проблема визначення / І. В. Секрет // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – Бердянськ : БДПУ, 2010. – № 2. – 312 с.
6. Філь О. В. Підготовка майбутніх соціальних педагогів до застосування казкотерапії у
професійній діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О. В. Філь. – Запоріжжя, 2010. – 20 с.