КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ВИХОВАННІ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛІСТІВ

DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_sr/01062018/5625

Линєвська К. Ю. к. мед. н.,
Нечипуренко Т. Б. к. мед. н.,
Стукало О. А. к. мед. н.,
Володичєва Ю. О. к. мед. н.

Україна, м. Київ, Національний медичний університет ім. О. О. Богомольця

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ PDF

Abstract.

The system of education at the university introduces elements of interactive learning, based on the formation of basic competences that allow graduates to independently acquire knowledge, as close as possible to practical health care, the desire for self-development, activate cognitive activity of students. Interactive educational technologies develop creativity, communicative skills of future professionals, as well as ability to solve problems, make decisions, adapt to new conditions. The formation of these competencies and the manifestation of creative personality qualities is a prerequisite for the continuation of education. The core competencies include generalized, universal competencies, which the graduates need to master for further education, their own development, life-self-realization, regardless of the level of his education, development and specialization that he chooses. The list of competences reproduces a list of the main types of human activity: effective use of abilities that allows you to fruitfully carry out professional activities; autonomy and flexibility in the part of solving professional problems; cooperation with colleagues and professional interpersonal environment; ability to self-esteem, reflection, self-education, fast, flexible and adaptive reaction to the dynamics of circumstances and environment.

Keywords: competency, educational technologies, behavioral models

References

1. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII: Зі змінами внесеними згідно із законом № 2233-VIII (від 07.12.2017).
2. Безродная Г. В., Севостьянов Д. А., Шпикс Т. А. Принципы компетентностного подхода в медицинском вузе // Медицина и образование в Сибири. 2008. № 2.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Эйдос. 05.05.2016 г.
4. Сметанський М. Методологічні засади активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів// Шлях освіти. – К., 2011. — № 4. – С.9-12/ ПВШ Методика та методологія навчання.
5. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С. И. Самыгина.- Ростов н/Д.:Феникс. 2001.-540с.
6. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За ред. В. Г. Кременя, К.: Освіта, 2014.- 384с.
7. Birnbaum, R.Managment Fads in Higher Education – Where They Come, What They Do, Why They Fail. – San Francisco.-2000.-P.91-157.
8. Глобализация образования : Компетенции и системы кредитов / авт. кол. : А. А. Егоров и др ; Под общ. ред. Ю. Б. Рубина. – М. : Маркет ДС Корпорейшн, 2005. – 490 с.